Поурочные Планы По Математике 5 Класс Мордкович
Поурочное планирование к учебнику Зубарева 'Математика 6 класс'. По математике для 5. Скачать бесплатно Математика. 5 класс: поурочные планы по учебнику Зубаревой И.И. 5 класс: поурочные планы по учебнику зубаревой и.и., мордковича а.г.
- Поурочные Планы По Математике 5 Класс Мордкович
- Поурочные Разработки По Математике 5 Класс Зубарева Мордкович Фгос Скачать
Эпиграф к уроку: 'Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!» Д. Пойа программа Математика.
Зубарева И.И., Мордкович А.Г. Тема урока: «Сравнение отрезков. Длина отрезка», урок 12. Класс: 5 общеобразовательный.
Цели урока: 1. Образовательные:. повторить определение середины отрезка, изображение и обозначение луча, отрезка, прямой, взаимное расположение прямых, лучей, отрезков;. совершенствовать навыки решать задачи на нахождение длины отрезка;.
продолжить дальнейшую работу по выработке умения находить сходства и различия. Развивающие:. развивать умения наблюдать, подмечать закономерности;. проводить рассуждения по аналогии;.
анализу и самоанализу;. активности, принимать самостоятельные решения.
Воспитательные:. содействовать воспитанию интереса к математике,.
способствовать расширению общекультурного кругозора;. способность к эффективному общению, толерантности.
Оборудование: экран, компьютер, мультимедийный проектор (или интерактивная доска), презентация к уроку. Тип урока: комбинированный в технологии ИКТ. Методы обучения: словесный, визуальный, интерактивный, с элементами технологии дифференцированного обучения учащихся. Слайд 1Математика – 5 по учебнику И.И.Зубаревой, А.Г.Мордкович урок12 Сравнение отрезков. Длина отрезка Пивоваренок Наталья Николаевна, учитель высшей категории ГБОУ СОШ №247 Красносельского района г. Санкт-Петербурга Слайд 2 Проверка домашнего задания Слайд 3 Цели урока: 'Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!» Д. Пойа Слайд 4 Совпадают ли отрезки АК и КА?
Чем отличается изображение луча от изображения отрезка? Совпадают ли лучи ВС и СВ? Сколько общих точек могут иметь две прямые? Середина отрезка – это.? Слайд 5 Назовите отрезки и прямые, которые есть на рисунке №2. Слайд 6 Опишите рисунок №3.
Слайд 7 Одно слагаемое увеличили на 50. Как нужно изменить другое слагаемое, чтобы сумма: увеличилась на 80? Увеличилась на 78? Уменьшилась на 59? Осталась без изменения? №97(а) СУММА СЛАГАЕМОЕ СЛАГАЕМОЕ Слайд 8 Решение задач на нахождение длины отрезка №4. АВ = 9 А В С ВС = 7 АС =?
А) АС = АВ + ВС АС = 9 + 7 = 16 Ответ: 16. Слайд 9 Решение задач на нахождение длины отрезка №4. Б) АК = 32 А Т Р К АТ= 12 РК = 14 ТР =? АК = АТ + ТР + РК ТР = 32 – (12 +14) = 6 Ответ: 6.
ТР = АК – (АТ + РК) Слайд 10 Физкульт-минутка: 1. Нарисуйте правой рукой четыре квадрата Слайд 11 2. Нарисуйте левой рукой три треугольника Слайд 12 3.
Нарисуйте кончиком носа букву В пять раз Слайд 13 Решение задач на нахождение длины отрезка №4. АС = 19 А В С ВС = 7 АВ =? Ответ: в) АС = АВ + ВС АВ = АС – ВС АВ = 19 – 7 = 12 АВ = 12.
Слайд 14 Решение задач на нахождение длины отрезка №4. Г) АК = 32 А Т Р К АР= 19 ТА =? Ответ: АК = АР + РК РК = АК – АР РК = ТР по условию ТА = РК = 32-19 = 13 Слайд 15 д) Точка О – середина отрезка АВ = 12 см, точка D – середина отрезка АО.
Найти длину отрезка А D. Может ли 1)длина отрезка МК быть в 3 раза больше длины отрезка МН?
К М Н 2)длина отрезка МН быть в 2 раза меньше длины отрезка НК? 3)длина отрезка НК быть на 2 см меньше длины отрезка МК?
4) придумай сам вопрос по рисунку. Слайд 17 Подведение итогов 1. Выполнили ли мы цели урока? Кто сегодня активно работал и какую отметку ему можно поставить?
Слайд 18 Домашнее задание: 1) С – 5.2 по вариантам; 2) §6.стр.33-34 читать; 3) №102; 4). эпиграф к уроку Слайд 19 1912 - окончил Будапештский университет 1914—1940 работал в Высшей технической школе в Цюрихе (с 1928 — профессор) В 1940 переехал с женой в США, где после двух лет в университетах поступил на работу в Станфорд, в котором и прошла вся его дальнейшая научная карьера. Дьёрдь По́йа, Джордж По́лиа — венгерский, швейцарский и американский математик 1887 — 1985 Слайд 20 Дьёрдь По́йа, Джордж По́лиа — венгерский, швейцарский и американский математик. 1887 — 1985 Основные труды по теории чисел, функциональному анализу, математической статистике (распределение Пойа) и комбинаторике (теорема Пойа). Живя в США, Пойа много работал со школьными учителями математики и внёс большой вклад в популяризацию науки. Он написал несколько книг о том, как люди решают задачи и как надо учить и решать задачи. Слайд 21 До новых встреч Слайд 22 Зубарева И.И., МордковичА.Г.
5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / – 10-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010; Ким Е. 5 класс: поурочные планы по учебнику И.И.Зубаревой, А.Г.Мордковича. – 10-е изд., стер.
– Волгоград: Учитель, 2008; Коллекция Microsoft Office - c ова и ослик. материал о Джордж е По́лиа. При подготовке урока были использованы материалы: Предварительный просмотр.
По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу и похожие книги в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru. По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса. По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах. On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites. Математика, 5 класс, Поурочные планы, Ким Е.А., 2008.
В пособии предлагается поурочное планирование, составленное в соответствии с программой и учебно-методическим комплектом: Математика. И., Мордкович А.
М.: Мнемозина, 2005. Предназначено учителям-предметникам в помощь при подготовке и проведению уроков математики; может быть полезно также студентам педагогических ВУЗов. Рассказ о системах исчисления. Искусство счета развивалось с развитием человечества. В те времена, когда человек лишь собирал в лесу плоды и охотился, ему для счета хватало четырех слов: один, два, три и много. Именно так считают и сейчас некоторые племена, живущие в джунглях Южной Америки. Однако, когда люди начали заниматься животноводством и земледелием, то им уже стало необходимо пересчитывать коз в стаде или количество корзин с выращенными плодами (которых было больше трех), заготовленными на зиму.
Способов счета было придумано немало: делались зарубки на палке по числу предметов, завязывались узлы на веревке, складывались в кучу камешки. Но палку с зарубками с собой не возьмешь, да и камни таскать не очень приятно, а пастуху нужно знать - не отбилась ли какая коза от стада. И тут на помощь приходят пальцы рук - отличный счетный материал, им до сих пор пользуются не только первоклассники. А если предметов больше десяти? Конечно, можно использовать и пальцы на ногах, а дальше?
Тут уже ничего не оставалось делать, как придумать десятичную систему, которой мы пользуемся сейчас: считаем десятки; когда наберется десять десятков, называем их сотней; потом десять сотен - тысячей. В Древней Руси десять тысяч называли «тьма». Отсюда выражение «тьма народу». ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 3 Тематическое планирование 5 Глава I НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА 8 Урок 1. Десятичные системы исчисления 8 Урок 2. Десятичная система исчисления 12 Урок 3. Десятичная система исчисления 14 Урок 4.
Числовые и буквенные выражения 17 Урок 6. Числовые и буквенные выражения 20 Урок 7. Язык геометрических рисунков 22 Урок 8. Язык геометрических рисунков 25 Урок 9. Луч 26 Урок 10. Луч 27 Урок 11.
Сравнение отрезков. Длина отрезка 30 Урок 12. Сравнение отрезков. Длина отрезка 31 Уpoк 13. Ломаная 33 Урок 14.
Ломаная 35 Урок 15. Координатный луч 37 Урок 16.
Координатный луч 39 Урок 17. Подготовка к контрольной работе 40 Урок 18. Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа» 42 Урок 19. Округление натуральных чисел 44 Урок 20. Округление натуральных чисел 45 Урок 21. Прикидка результата действия 47 Урок 22. Прикидка результата действия 49 Урок 23.
Вычисления с многозначными числами 51 Урок 24. Вычисления с многозначными числами 53 Урок 25. Вычисления с многозначными числами 55 Урок 26. Вычисления с многозначными числами 57 Урок 27. Вычисления с многозначными числами (урок-соревнование) 58 Урок 28. Подготовка к контрольной работе 63 Урок 29.
Контрольная работа № 2 по теме «Натуральные числа» 65 Урок 30. Прямоугольник 66 Урок 31. Прямоугольник 70 Урок 32. Формулы 72 Урок 33. Формулы 73 Урок 34. Законы арифметических действий 74 Урок 35. Законы арифметических действий 77 Урок 36.
Уравнения 78 Урок 37. Уравнения 81 Урок 38. Упрощение выражений 82 Урок 39. Упрощение выражений 84 Урок 40. Упрощение выражений 85 Урок 41.
Упрощение выражений 87 Урок 42. Математический язык 88 Урок 43. Математический язык 89 Урок 44. Математическая модель 91 Урок 45. Подготовка к контрольной работе.
Контрольная работа № 3 по теме «Натуральные числа» 94 Уроки 47-48. Натуральные числа (обобщающий урок-игра «Узники замка Иф») 96 Глава II. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ 103 Урок 49. Деление с остатком. Деление с остатком 104 Урок 51.
Обыкновенные дроби 105 Урок 52. Обыкновенные дроби 108 Урок 53. Обыкновенные дроби ПО Урок 54. Отыскание части от целого и целого по его части 112 Урок 55.
Отыскание части от целого и целого по его части 114 Урок 56. Отыскание части от целого и целого по его части 116 Урок 57. Основное свойство дроби 118 Урок 58. Основное свойство дроби 120 Урок 59.
Основное свойство дроби 122 Урок 60. Основное свойство дроби 124 Урок 61.
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа 125 Урок 62. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа 127 Урок 63. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа 129 Урок 64.
Окружность и круг 132 Урок 65. Окружность и круг 135 Урок 66. Подготовка и контрольной работе 135 Урок 67. Контрольная работа № 4 137 Урок 68. Сложение и вычитание обыкновенных дробей 137 Урок 69. Сложение и вычитание обыкновенных дробей 139 Урок 70. Сложение и вычитание обыкновенных дробей 140 Урок 71.
Сложение и вычитание обыкновенных дробей 143 Урок 72. Сложение и вычитание обыкновенных дробей 145 Урок 73. Сложение и вычитание смешанных чисел 147 Урок 74. Сложение и вычитание смешанных чисел 149 Урок 75. Сложение и вычитание смешанных чисел 150 Урок 76. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число 152 Урок 77. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число 154 Урок 78.
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число 155 Урок 79. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число 157 Урок 80. Подготовка к контрольной работе 158 Урок 81. Контрольная работа № 5 по теме «Обыкновенные дроби» 160 Урок 82. Обыкновенные дроби (урок-игра) 161 Глава III. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ 165 Урок 83. Определение угла.
Развернутый угол 165 Урок 84. Определение угла. Развернутый угол 168 Урок 85. Сравнение углов наложением 169 Урок 86. Измерение углов 170 Урок 87. Измерение углов 171 Урок 88.
Биссектриса угла 173 Урок 89. Треугольник 174 Урок 90.
Заполненные таблицы позволяют сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребенка и определить общегрупповую тенденцию развития детей 3-4 лет, что регламентировано п.3.2.2 ФГОС ДО (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки № 1155 от 17 октября 2013 года).Пособие адресовано заведующим, методистам и педагогам дошкольных образовательных учреждений общеразвивающей и компенсирующей направленности. Пособие содержит структурированный в таблицы диагностический материал, направленный на оценку качества педагогического процесса во второй младшей группе дошкольной образовательной организации любой направленности (обще-развивающей, компенсирующей, комбинированной). Предлагаемые параметры оценки для данного возраста общеприняты в психолого-педагогических исследованиях и подвергаются статистической обработке.
Треугольник 175 Урок 91. Площадь треугольника 177 Урок 92. Площадь треугольника 178 Урок 93. Свойства углов треугольника 179 Урок 94. Свойства углов треугольника 180 Урок 95. Расстояние между двумя точками. Масштаб 181 Урок 96.
Расстояние между двумя точками. Масштаб (урок-игра) 182 Урок 97. Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые 184 Урок 98.
Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые 186 Урок 99. Серединный перпендикуляр 187 Урок 100. Серединный перпендикуляр 188 Урок 101. Свойство биссектрисы угла 189 Урок 102. Свойство биссектрисы угла 191 Урок 103. Контрольная работа № 6 по теме «Геометрические фигуры» 192 Глава IV.
ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ 194 Урок 104. Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей 194 Урок 105. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. Д 195 Урок 106. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.
Д 196 Урок 107. Перевод величин из одних единиц измерения в другие 197 Урок 108. Перевод величин из одних единиц измерения в другие 198 Урок 109. Сравнение десятичных дробей 199 Урок 110. Сравнение десятичных дробей 201 Урок 111. Сравнение десятичных дробей 202 Урок 112.
Сложение и вычитание десятичных дробей 203 Урок 113. Сложение и вычитание десятичных дробей (урок-игра) 204 Урок 114. Сложение и вычитание десятичных дробей 205 Урок 115. Сложение и вычитание десятичных дробей 206 Урок 116. Сложение и вычитание десятичных дробей 207 Урок 117.
Контрольная работа № 7 по теме «Десятичные дроби» 208 Урок 118. Умножение десятичных дробей 210 Урок 119. Умножение десятичных дробей 211 Урок 120.
Умножение десятичных дробей 212 Урок 121. Умножение десятичных дробей 214 Урок 122. Умножение десятичных дробей 215 Урок 123.
Умножение десятичных дробей 216 Урок 124. Степень числа 218 Урок 125. Степень числа 219 Урок 126.
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число 220 Урок 127. Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число 221 Урок 128. Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число 222 Урок 129. Среднее арифметическое.
Деление десятичной дроби на натуральное число 223 Урок 130. Деление десятичной дроби на десятичную дробь 224 Урок 131. Деление десятичной дроби на десятичную дробь 225 Урок 132. Деление десятичной дроби на десятичную дробь 226 Урок 133. Деление десятичной дроби на десятичную дробь 228 Урок 134.
Тестирование 229 Урок 135. Подготовка к контрольной работе 231 Урок 136. Контрольная работа № 8 по теме «Десятичные дроби» 232 Урок 137.
Понятие процента 234 Урок 138. Понятие процента 236 Урок 139. Задачи на проценты 237 Урок 140.
Задачи на проценты 239 Урок 141. Задачи на проценты 239 Урок 142. Задачи на проценты 241 Урок 143. Задачи на проценты 243 Урок 144. Микрокалькулятор 244 Урок 145.
Микрокалькулятор 246 Урок 146. Микрокалькулятор 247 Урок 147. Десятичные дроби (урок-игра) 248 Глава V. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ТЕЛА 251 Урок 148. Прямоугольный параллелепипед 251 Урок 149. Развертка прямоугольного параллелепипеда 252 Урок 150. Развертка прямоугольного параллелепипеда 254 Урок 151.
Поурочные Планы По Математике 5 Класс Мордкович
Развертка прямоугольного параллелепипеда 254 Урок 152. Объем прямоугольного параллелепипеда 256 Урок 153.
Поурочные Разработки По Математике 5 Класс Зубарева Мордкович Фгос Скачать
Объем прямоугольного параллелепипеда 257 Урок 154. Объем прямоугольного параллелепипеда 258 Урок 155. Подготовка к контрольной работе 259 Урок 156.
Контрольная работа № 9 по темам «Проценты», «Прямоугольный параллелепипед» 260 Глава VI. ВВЕДЕНИЕ В ВЕРОЯТНОСТЬ 261 Урок 157. Достоверные, невозможные и случайные события 261 Урок 158. Комбинаторные задачи 262 Урок 159.
Комбинаторные задачи 263 Урок 160. Комбинаторные задачи 264 Урок 161. Повторение по теме «Натуральные числа» 265 Урок 162. Повторение по теме «Обыкновенные дроби» 267 Урок 163. Повторение по темам «Решение уравнений», «Геометрические фигуры» 268 Урок 164. Повторение по теме «десятичные дроби» 269 Урок 165. Обобщающее повторение 271 Урок 166.
Повторение пройденного материала 273 Уроки 167-168. Итоговая контрольная работа 275 Урок 169. Итоговый урок (игра «Счастливый случай») 277.