Возрастная Психология Петровский
Книжный магазин: 'Возрастная и педагогическая психология'; ред. Петровский, А.В.; Изд-во: М.: Просвещение, 1979 г.
Учебник 'Возрастная психология' представляет собой развернутый курс по дисциплине 'Психология развития и возрастная психология' разработанный в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л.С.
Выготским, Д.Б. Предлагаемый учебник может быть использован при подготовке специалистов по ряду специальностей - 'Психология', 'Социология', 'Социальная педагогика', 'Социальная работа' и др. 242 Раздел пятый.
- Характеристика возрастной психологии, психологии развития как науки. Проблема детерминации психического развития § 3. Основные понятия возрастной психологии. Организация и методы исследования в психологии развития и возрастной психологии.. Вопросы возрастной периодизации развития психики подробно рас-сматривались в работах А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович, В.В. Да-выдова, М.И. Лисиной, А.В. Петровского, Д.И. Фельдштейна и других.
- Д20 Возрастная психология: Учеб. Пособие для высш. Учеб, заведений / Под ред. Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.. Охарактеризуйте теории развития человека (Л.С. Выготский, Д. Элько-нин, Ж. Петровский, А.Н. Маслоу и др.). Выделите общее, различия, особенности, специфику. Выберите из приведенных утверждений те признаки, которые характерны для понятия «ведущий тип деятельности».
Онтогенетическое психическое развитие человека. Дополнительная литература: Возрастная и педагогическая психология! М., 1979, Гамезо МВ., Герасгмюва В.С., Орлова Л.M. Старший дошкольник и младший школьник; психодиагностика и коррекция развития. М4 Воронеж, 1998.
Диагностика теоретического мышления у младших школьников 0 Психол. Наука и образование.
Психическое развитие младших школьников: экспериментально - психологическое исследование ( Под ред. Психология одаренности детей и подростков ( Под ред. Репкин Н., Репкана Г., Заика Е. О системе психолого - педагогического мониторинга в построении учебной деятельности 0 Вопросы психологии. Глава XVI ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ (ОТРОЧЕСТВО) 1. Социальная ситуация развития Подростковый период — период завершения детства, вырастания из него, переходный от детства к взрослости. Обычно он соотносится с хронологическим возрастом с 10 — 11 до 14 — 15 лет.
Сформированная в учебной деятельности в средних классах школы способность к рефлексии «направляется» школьником на самого себя. Сравнение себя со взрослыми и с более младшими детьми приводит подростка к заключению, что он уже не ребенок, а скорее взрослый. Подросток начинает чувствовать себя взрослым и хочет, чтобы и окружающие признавали его самостоятельность и значимость.
Возрастная И Педагогическая Психология Петровский
Основные психологические потребности подростка — стремление к общению со сверстниками («группированию»), стремление к самостоятельности и независимости, «эмансипации» от взрослых, к признанию своих прав со стороны других людей. «Странно, отчего, когда я был ребенком, я старался быть похожим на большого, а с тех пор, как перестал быть им, часто желал быть похожим на него., Сколько раз это желание — не быть похожим на маленького, в моих отношениях с Сережей, останавливало чувство, готовое излиться, и заставляло лицемерить. Я не только нс смел поцеловать его, чего мне иногда очень хотелось, взять его за руку, сказать, как я рад его видеть, но не смел даже называть его Сережа, а непременно Сергей: так уж было заведено у нас. Каждое выражение чувствительности доказывало ребячество и то, что тот, кто позволял себе его, был еще мовьчошко. Не пройдя еще через те горькие испытания, которые доводят взрослых до осторожности и холодности в отношениях, мы лишали себя чистых наслаждений нежной детской привязанности по одному только странному желанию подражать больиизш (Толстлой П.Н. Детство 0 Избранные произведения.